为进一步推进临床实践能力考核基地标准化建设，加强各类临床实践能力考核（出科、年度、结业）的规范性和公平性，我院自2026年初启动社会化精神科标准化病人（以下简称SP）建设工作，通过招募遴选、集中观摩、岗前培训、模拟考核、强化演练等多个环节的闭环管理，社会化精神科标准化病人队伍高质量、标准化地完成2026年浙江省临床实践能力结业考核病人接诊站的演绎任务，显著提升了考核的真实性和评估的科学性。

一、精神科SP：演绎一个“人”，而非一个“症状”

与其他学科不同，精神科SP需要模拟的不是某个器官的病理体征，而是一个完整的心理状态、情感体验和人际互动模式。这就要求SP不仅具备基础的表演能力，更要理解精神疾病核心症状的内在逻辑——抑郁情绪的“压低声调、回避目光”、躁狂发作的“言语奔逸、情绪高涨”、强迫行为的“反复确认、焦虑不安”……每一个细微表情、语气停顿、肢体动作，都必须与疾病的核心症状保持高度一致。这种对“症状高还原度”和“演绎完全一致性”的双重要求，使得精神科SP的培训难度远高于其他临床学科。正因如此，我院在SP队伍建设中，始终坚持“高起点选拔、严标准培训、全流程闭环”的原则，确保每一名SP都能在考核中稳定、真实地完成演绎任务。

二、从招募到实战全流程闭环管理

我院从制度建设系统推进精神科SP队伍建设，根据实际情况制定《宁波大学附属康宁医院标准化病人（SP）管理制度》《SP招募手册》及《考核与保密协议》，明确SP的准入、培训、考核、使用、退出、待遇保障全流程规范。通过医院官微发布招募通知，经过各科室广泛宣传和发动，共吸引了来自高校、社区、志愿者等领域共计41位社会人士报名，经过初审、面试等环节，最终遴选出一批具备医学教育热情、表演潜力且时间相对充裕的SP候选人。教学科和专业基地结合精神科病种特色采用“理论授课+分组案例演示+沉浸式实战演练”模式开展SP岗前培训。SP由专职教学秘书管理，SP培训师由经过系统SP课程培训的资深精神科医生和带教老师担任。课程内容涵盖精神科核心症状学、精神科症状还原与表演技巧、反馈与评价框架、伦理与保密规范，通识课程后，按病种进行分组，由相应的SP培训师带领进行剧本修订、角色揣摩，小组内交叉表演、相互点评，培训师全程跟踪并逐轮修正演绎偏差，确保不同SP对同一病例的表现高度一致、可重复。结业考核前，通过组织出科考、模拟考多轮实战，重点打磨SP对精神科典型病例（如抑郁发作、精神分裂症、焦虑障碍等）的演绎精准度与反馈规范性。经过层层考核，最终19名学员通过终期评估并获颁SP聘书，正式成为我院医学教育团队的一员。

三、实战考核检验，获得考官与考生一致认可

5月20日，我院作为浙江省住院医师规范化培训临床实践能力结业考核基地，6名经过严格培训的社会化SP亮相“病人接诊站”。他们以高度逼真的症状还原、准确的情绪演绎，生动再现了精神科门诊的真实场景，为考官客观、公正地评估住院医师的临床能力提供了坚实支撑，参与考核的院内外考官充分肯定了SP的演绎。

精神科SP的特殊性决定了培训周期长、淘汰率高、管理成本大，从发布招募通知到临床实践能力考核，时间紧、任务难，每一项工作的推进都凝聚着教学管理人员、SP培训师、SP的心血。接下来，我院将持续完善SP资源库建设，推行常态化培训与复训机制，推动SP全面融入住培日常教学培训、技能竞赛、出科考核、年度考核等各个环节。同时，探索SP在医学人文教育、医患沟通训练、疑难病例模拟教学等领域的创新应用，为培养医德高尚、理论扎实、技能娴熟的优秀精神科医师贡献力量。